Educación e innovación.

Por: Lisette González Rodríguez

La innovación para muchos de nosotros es desconocido, inexplorado y quizás turbio por no encontrar que es lo que significa verdaderamente la innovación, hay varias personas que buscan el termino según su genealogía social y se remontan a tiempos de la sociedad industrial y si son mas cautelosos encuentran que v el concepto se viene utilizando en las industrias aquí se utiliza como “un esquema cerrado en el que el proceso de innovar estaba monopolizado por la empresa”

Pero hay muchos de estos estudiosos sobre la materia de innovación que no se han percatado de que tal concepto dio un giro y tuvo una metamorfosis al llegar la sociedad de la información o como otros autores dicen la sociedad de la comunicación, en este cambio se dieron cuenta que este concepto no tenía solamente que ver con las empresas, sino con toda la organización humana, y por ende tenia realización con el sistema educativo de cada contexto.
Antes era la universidad una atesoradora del conocimiento (o por lo menos teóricamente se piensa así), era el único espacio que podía buscar e investigar nuevos conocimientos o comprobar varias hipótesis, pero en la sociedad actual en algunos casos dejo de ser una realidad, Universidades y empresas están tratando de unir conocimientos pero sin embargo buscan delimitar su espacio de acción es decir donde pueden estar unidas mutuamente y donde no, es una especie de autonomía en ambos casos.
Con lo dicho en lo anterior esboce un pequeño contexto social sobre lo que está pasando con la sociedad, y esto para dar el termino de innovación en términos actuales, hoy en día se utiliza el término de innovación como una mejora de el proceso y del producto que se está ofreciendo pero lo más esencial es la generación de un cambio drástico “Supone la apuesta por un servicio, proceso o recurso que introduce elementos de valor diferenciados, y que conlleva, además, un plus de calidad”

Es evidente entonces que la innovación le apuesta a el cambio repentino sin prever que es lo que podría traer consigo , y si vemos la mejora busca estandarizar los servicios sin apostar al cambio, sin embargo KAIZEN propone lo contrario que hay que mejorar de una forma más lenta apostarle a lo seguro y tratar de mejorar continuamente, es decir cuando se llegue a la estandarización cambiar un poco para ir creciendo, hay que entender que las dos posturas son aplicables y con esto no quiero decir que una sea buena y que la otra no.

Según se ha visto que al momento de aplicarla a la educación es una tarea fácil para varias instituciones educativas, ya sea por el contexto, por la sociedad o por la economía, estos son factores que pueden atrasar, mantener o ayudar a el proceso de innovación dentro de las instituciones.

Sin embargo hay universidades con el modelo de innovación que ven cosas favorables como un buen flujo de comunicación ; “Las universidades españolas se han desarrollad en el marco de un modelo muy homogéneo en cuanto a títulos, formas de acceso, profesorado y estudiantes. Sin embargo, el reto actual del sistema universitario es diferenciarse tanto en la investigación como en la propia oferta formativa. La competencia en el sector tiene mucho que ver con la producción de elementos diferenciadores y esto significa que la innovación va a jugar un papel muy importante en el futuro de las instituciones académicas.”

Por eso en esta sociedad del conocimiento y la comunicación, se busca un tipo de ser activo, que adquiera competencias, que no solo ayuden a la empresa sino que ayude a la sociedad , que sean capaces de encontrar conocimientos y transformarlos hacia algo nuevo, así como los constructivistas planteaban, cambiar el contenido y hacer conocimientos nuevos.

Por eso se busca que la innovación no solo sea de forma teórica, si no busca un constante hacer, pero no un hacer por hacer si no se propone la innovación abrir campos desconocidos antes para las escuelas y aprendan a hacer-pensando, y esto con ajustes se fomentan desde la parte curricular, y se debería de aplicar en el aula.